Elk negatief gedrag heeft een reden
Ooit had ik een jongen in de praktijk die de clown uit hing in de klas. Hij dreef zijn juf nog net niet tot wanhoop maar dit was wel de aanleiding tot een goed gesprek met moeder. Met dit gedrag en de vraag of ik iets aan het leesprobleem van zoonlief kon doen kwam moeder bij mij. Deze leuke vlotte knul zat heel serieus de eerste keer bij mij in de praktijk. Na een kort kennismakingsspel kwamen we er al gauw achter dat deze knul moeite had om zich 3 taken lang te moeten focussen. Heel oplossingsgericht zijn we opzoek gegaan naar mogelijkheden van bewegen tussen de taken door. Nu hebben ze een hele mooie trap op de school van deze knul. In overleg met de juf mocht hij tussen zijn taken door even ontladen door een keer de trap op en af te rennen. Dit bleek voor hem voldoende om zich vervolgens weer geconcentreerd op de volgende taak te richten.
Naast de erkenning dat hij op een andere manier leerstof opneemt ( beelddenker) dan de meer gebruikelijke manier in het onderwijs zorgde dit ervoor dat hij zich begrepen voelde en niet dom. Vanaf dat moment liet hij ander gedrag zien in de klas en kon hij weer een stukje vooruit op zijn eigen weg.
